Olá!
Partindo do princípio orientador desta tarefa, que se centra na perspectiva que temos da biblioteca escolar que gerimos, sem esquecer o actual contexto de mudança em que a escola e as bibliotecas escolares estão envolvidas, constato que referes alguns indicadores que decorrem do mau funcionamento da biblioteca e da escola.
Concordo com a maioria dos indicadores, sobretudo com os que se referem à gestão da mudança, nomeadamente quando citas que “a mudança induz novas práticas: à valorização dos processos de gestão e ao papel da BE no centro da construção do conhecimento.”. É o que pretendemos alcançar com esta formação, trabalhar para que a biblioteca seja o centro da construção do conhecimento e proporcionar aos seus utilizadores os meios necessários para alcançarem o sucesso educativo. Esta mudança está a acontecer, cada vez mais a biblioteca tem o papel formativo que referes, tanto para professores como para alunos.
O Modelo de Auto-avaliação de Bibliotecas Escolares apresenta um referencial que nos possibilita reflectir e apontar caminhos para melhorar o seu desempenho, o que é bom. No entanto, ao proceder a essa avaliação também deparamos com falhas e quando tentamos colmatar algumas dessas falhas descobrimos a falta de apoios humanos e financeiros, que também referes.
Outra questão relevante com a qual estou inteiramente de acordo é com a “falta de tempo”, que nos é retirado pelo excesso de burocracia. Há, ainda, dificuldade na articulação da biblioteca com os docentes, de modo a que esta colabore no desenvolvimento do currículo e no sucesso educativo dos alunos. Estas situações desencadeiam outra, também referida: o desânimo do professor bibliotecário.
Resta-me dizer-te que podemos colmatar alguns problemas, é o caso do desconhecimento da biblioteca, por parte dos alunos, que referes; resolvi esse problema passando um power point, apresentando a biblioteca e o PNL, a todas as turmas da escola. Podes, também marcar a “semana da disciplina” na biblioteca, nos diferentes departamentos, sempre levas os professores a colaborarem na dinamização da biblioteca.
Só a recolha de evidências que provem que a biblioteca promove a leitura e que a leitura promove o sucesso escolar darão à biblioteca o lugar de destaque na escola, que ela merece.
Bom trabalho,
Fátima Pires
Partindo do princípio orientador desta tarefa, que se centra na perspectiva que temos da biblioteca escolar que gerimos, sem esquecer o actual contexto de mudança em que a escola e as bibliotecas escolares estão envolvidas, constato que referes alguns indicadores que decorrem do mau funcionamento da biblioteca e da escola.
Concordo com a maioria dos indicadores, sobretudo com os que se referem à gestão da mudança, nomeadamente quando citas que “a mudança induz novas práticas: à valorização dos processos de gestão e ao papel da BE no centro da construção do conhecimento.”. É o que pretendemos alcançar com esta formação, trabalhar para que a biblioteca seja o centro da construção do conhecimento e proporcionar aos seus utilizadores os meios necessários para alcançarem o sucesso educativo. Esta mudança está a acontecer, cada vez mais a biblioteca tem o papel formativo que referes, tanto para professores como para alunos.
O Modelo de Auto-avaliação de Bibliotecas Escolares apresenta um referencial que nos possibilita reflectir e apontar caminhos para melhorar o seu desempenho, o que é bom. No entanto, ao proceder a essa avaliação também deparamos com falhas e quando tentamos colmatar algumas dessas falhas descobrimos a falta de apoios humanos e financeiros, que também referes.
Outra questão relevante com a qual estou inteiramente de acordo é com a “falta de tempo”, que nos é retirado pelo excesso de burocracia. Há, ainda, dificuldade na articulação da biblioteca com os docentes, de modo a que esta colabore no desenvolvimento do currículo e no sucesso educativo dos alunos. Estas situações desencadeiam outra, também referida: o desânimo do professor bibliotecário.
Resta-me dizer-te que podemos colmatar alguns problemas, é o caso do desconhecimento da biblioteca, por parte dos alunos, que referes; resolvi esse problema passando um power point, apresentando a biblioteca e o PNL, a todas as turmas da escola. Podes, também marcar a “semana da disciplina” na biblioteca, nos diferentes departamentos, sempre levas os professores a colaborarem na dinamização da biblioteca.
Só a recolha de evidências que provem que a biblioteca promove a leitura e que a leitura promove o sucesso escolar darão à biblioteca o lugar de destaque na escola, que ela merece.
Bom trabalho,
Fátima Pires
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